據英國《衛報》,美國的一項研究表明,在新冠病毒大流行期間出生的兒童與此前出生的兒童相比,其言語、運動和整體認知能力明顯下降。

 

孩子出生后的前幾年對他們的認知發展至關重要。但是,由于新冠病毒的流行造成企業、托兒所、學校和游樂場等場所的關閉,嬰兒的生活發生了很大的變化,父母在試圖平衡工作和照顧孩子時壓力很大,往往捉襟見肘。

 

該研究的主要作者、布朗大學兒科(研究)副教授(associate professor of paediatrics (research) at Brown University)肖恩·迪奧尼(Sean Deoni)說,由于家庭內部環境的“刺激”有限,同時與外面世界的互動較少,疫情大流行時期的兒童在評估認知發展的測試中似乎得分低得驚人。

 

在疫情大流行之前的十年里,三個月至三歲的兒童在標準化測試中的平均智商得分在100分左右,但根據這項分析,在疫情大流行期間出生的兒童,這個數字下降到78分。

 

這項研究包括羅德島州的672名兒童。其中,188名是在2020年7月以后出生的,308名是在2019年1月以前出生的,而176名是在2019年1月至2020年3月之間出生的。納入研究的兒童都是足月出生,沒有發育障礙,而且大多是白人。

 

研究人員發現,那些來自較低社會經濟背景家庭的兒童在測試中的表現更差。

 


分數下降背后的最大原因可能是在家里缺乏刺激和互動。迪奧尼說:“父母們壓力很大,焦頭爛額......孩子們通常會得到的互動大大減少?!?/span>

 

這些較低的認知分數是否會產生長期影響還不清楚,迪奧尼認為,在生命的最初幾年,認知的基礎已經奠定,就像蓋房子一樣—— “當你在打地基的時候,更容易添加磚瓦或裝飾品,孩子越大,改善的可能就越小?!?/span>

 

他補充說,鑒于這些數據來自美國一個相對富裕的地區,那里的社會支持和失業福利都很完善,令人擔心的是,在美國和世界的貧困地區,情況可能更糟。

 

倫敦大學學院的納菲爾德兒童健康教授特倫斯·斯蒂芬森爵士(Sir Terence Stephenson)說,這項研究很有意思,因為已經有很多關于學齡兒童教育影響的文章,但關于嬰兒的文章不多。

 

他說,影響嬰兒認知得分較低的關鍵因素可能是父母的壓力,他們在工作和提供全職照顧兒童方面都面臨挑戰。來自社會經濟地位較低的家庭的兒童受到的影響最大,這也許并不奇怪,因為疫情在財政、就業和健康等方面的影響都呈現了相似的結果。

 

參考鏈接:

https://www.theguardian.com/world/2021/aug/12/children-born-during-pandemic-have-lower-iqs-us-study-finds

 

編譯丨吳俊燊

編輯|張進

校對|李銘